Declaración de Diversidad, Equidad e Inclusión del AHS
La misión de la Academy of Health Sciences Charter School es proporcionar un entorno de aprendizaje que garantice los logros académicos, al tiempo que prepara a los estudiantes para la universidad y la preparación de la carrera y las vidas de servicio en las ciencias de la salud. Nuestra misión refleja nuestra creencia fundamental compartida de que todas las personas pertenecen a la comunidad de la AHS y todos los estudiantes merecen una educación basada en la justicia. Creemos que un enfoque intencional en la diversidad, la equidad y la inclusión es fundamental para lograr esta misión porque:
- Al afirmar las identidades de todos los miembros de la comunidad del AHS, creamos un ambiente de aprendizaje donde todos nos sentimos seguros, apoyados y valorados.
- Al mantener a todos los estudiantes con altas expectativas y proporcionar una instrucción rigurosa, nosotros aseguramos los logros académicos para estudiantes diversos.
- Al proporcionar un plan de estudios inclusivo, damos a nuestros estudiantes la oportunidad de examinar sus propias identidades y las de los demás, participando en el pensamiento crítico necesario para el éxito en la universidad, la carrera y la vida..
Todas las partes interesadas del AHS (estudiantes, personal, familias y miembros del Consejo) se comprometen activamente a trabajar por la equidad y la inclusión, celebrando al mismo tiempo la diversidad que se encuentra en nuestra comunidad global. Utilizamos Marco de Educación Culturalmente Responsable-Sostenible del NYSED para estructurar y evaluar nuestros esfuerzos en materia de Diversidad, Equidad e Inclusión. Los cuatro principios del marco son un entorno acogedor y afirmativo, altas expectativas y una instrucción rigurosa, un plan de estudios y una evaluación inclusivos, y un aprendizaje profesional continuo. El AHS logra estos principios a través de las siguientes acciones.
Entorno acogedor y afirmativo
- Centrarse en establecer relaciones sólidas y productivas con los estudiantes y las familias
- Proporcionar un aprendizaje socio-emocional informado sobre el trauma, basado en 5 competencias básicas: Autoconciencia, Autogestión, Conciencia Social, Habilidades de Relación y Toma de Decisiones Responsables
- Aplicar políticas antiacoso/antidiscriminación basadas en la Ley de Dignidad para Todos los Estudiantes (DASA)
Altas expectativas y una enseñanza rigurosa
- Utilizar el plan de estudios y la evaluación basados en las normas del Estado de Nueva York
- Implementar unidades temáticas que permitan a los estudiantes explorar las ciencias de la salud en todas las áreas de contenido
- Practicar una disciplina reparadora que favorezca el éxito académico
- Proporcionar sistemas de apoyo de varios niveles para los estudiantes que necesitan intervenciones académicas o de comportamiento
Currículo y evaluación inclusivos
- Utilizar recursos didácticos que ofrezcan perspectivas racial, cultural y lingüísticamente diversas
- Utilizar materiales didácticos que representen y afirmen las identidades de los alumnos
- Utilizar estrategias de enseñanza que apoyen los diversos estilos de aprendizaje
- Dar a los alumnos múltiples oportunidades para demostrar el dominio de los estándares mediante evaluaciones formales e informales
Aprendizaje profesional continuo
- Proporcionar formación sobre diversidad, equidad e inclusión para el personal que incluya el examen de los prejuicios inconscientes y la enseñanza culturalmente responsable.
- Proporcionar apoyo pedagógico y asesoramiento a los profesores para garantizar que el plan de estudios y las prácticas pedagógicas utilizadas sean culturalmente sensibles e incluyan la historia y las experiencias de las voces marginadas